Com podeu veure més a baix, hem elaborat una entrevista a partir d'un cas que s'ha exposat, on un alumne mostra indicis d'una patologia i per tant, s'ha de parlar amb la família.
Hem pensat que després de les activitats realitzades anteriorment, el model de tutor hauria de ser l'assertiu perquè és el que s'expressa lliurement, defensant els seus pensaments i respectant als altres. Mostra autoritat, empatía, carisma, autocontrol de les emocions i quines són les seves possibilitats i limitacions.
però també hem d'aconseguir que els seus pares s'adonin de la gravetat del problema i de la importància de la seva participació amb l'escola.
Esperem que us hagi agradat!!!! bon cap de setmana.
viernes, 9 de diciembre de 2011
ESTUDI DE CAS
Reunió a l'escola d'en Lluís on els assistents son: la tutora, cap d'estudis, psicopedagoga, mestra educació especial, el pare i la mare.
Tutora: Hola, bon dia, agraeixo molt la vostra assistència, tot i que ha costat bastant poder tenir aquesta entrevista amb vosaltres (mirant als pares) (Fa les presentacions).
Mare: Lamentablement tinc molta feina endarrerida i clar, no podia deixar la feina per no res.
Pare: Fins ahir no vaig saber res de cap entrevista.
Tutora: En Lluís repeteix curs i ...
Mare: (tallant l'explicació de la tutora) Si m'heu fet venir fins aquí per dir-me el que ja sé, ho trobo de molt mal gust, fer-me perdre el temps amb tota la feina que tinc ...
Tutora: Si em deixeu continuar. Com deia, en Lluís repeteix curs i tant el passat com el d'ara la tutora sóc jo. Així doncs, us faré un petit resum del curs passat ja que no heu pogut venir a les entrevistes que us van concertar anteriorment i us posaré al corrent del que fem ara. (fa les explicacions oportunes)
Considerem que l'escola i la família han de tenir una bona relació comunicativa ja que és imprescindible per conèixer millor al Lluís, detectar problemes i afavorir el seu desenvolupament.
Mare: Això no ho dubteu mai. Que nosaltres estiguem separats, no vol dir que no estimem ni ens preocupem pel nostre fill.
Pare: Jo fins i tot jugo a futbol amb ell, i creieu-me, no m'agrada gaire.
Cap d'estudis: Entre tots els mestres que estem aquí hem treballat i parlat amb el nen. Si el curs passat tenia problemes d’aprenentatge, aquest curs s’agreuja amb problemes de conducta.
Mestra d'educació especial: En Lluís fa desdoblament, vol dir que assisteix a classes reduïdes, de petit grup, 7 o 8 nens per poder treballar d'una forma més individualitzada, però clar, no són totes les hores que caldria i quan torna al grup gran se sent com perdut, li costa concentrar-se i com no pot seguir la resta de la classe s'enfada amb tots.
Mare: Quan el seu pare i jo vam decidir separar-nos i li vam
explicar la situació ... la seva reacció no va ser gaire agradable. Des d'aleshores el seu comportament ha canviat negativament. Suposo que ja li passarà.
Pare: Intentem no donar-li massa importància. Acabarà per acceptar la nova situació.
Psicopedagoga: A l'escola li hem fet unes petites proves. Hem suggerit que per poder avaluar correctament si en Lluís té problemes més greus que puguin afectar el seu desenvolupament global es faci un estudi més acurat, però per fer això necessitem la vostra autorització.
Mare: (més relaxada) Lamento molt no haver vingut abans per assabentar-me de tot això. Digueu-me on he de signar.
Pare: (firmant l'autorització) Agraeixo molt la preocupació que teniu pel nostre fill i us puc assegurar que vindré a totes les entrevistes que calgui.
Tutora: Sincerament, aquesta entrevista era imprescindible i ha estat molt profitosa per a tots. Us anirem informant i com he comentat abans una bona relació família- escola és indispensable.
Tutora: Hola, bon dia, agraeixo molt la vostra assistència, tot i que ha costat bastant poder tenir aquesta entrevista amb vosaltres (mirant als pares) (Fa les presentacions).
Mare: Lamentablement tinc molta feina endarrerida i clar, no podia deixar la feina per no res.
Pare: Fins ahir no vaig saber res de cap entrevista.
Tutora: En Lluís repeteix curs i ...
Mare: (tallant l'explicació de la tutora) Si m'heu fet venir fins aquí per dir-me el que ja sé, ho trobo de molt mal gust, fer-me perdre el temps amb tota la feina que tinc ...
Tutora: Si em deixeu continuar. Com deia, en Lluís repeteix curs i tant el passat com el d'ara la tutora sóc jo. Així doncs, us faré un petit resum del curs passat ja que no heu pogut venir a les entrevistes que us van concertar anteriorment i us posaré al corrent del que fem ara. (fa les explicacions oportunes)
Considerem que l'escola i la família han de tenir una bona relació comunicativa ja que és imprescindible per conèixer millor al Lluís, detectar problemes i afavorir el seu desenvolupament.
Mare: Això no ho dubteu mai. Que nosaltres estiguem separats, no vol dir que no estimem ni ens preocupem pel nostre fill.
Pare: Jo fins i tot jugo a futbol amb ell, i creieu-me, no m'agrada gaire.
Cap d'estudis: Entre tots els mestres que estem aquí hem treballat i parlat amb el nen. Si el curs passat tenia problemes d’aprenentatge, aquest curs s’agreuja amb problemes de conducta.
Mestra d'educació especial: En Lluís fa desdoblament, vol dir que assisteix a classes reduïdes, de petit grup, 7 o 8 nens per poder treballar d'una forma més individualitzada, però clar, no són totes les hores que caldria i quan torna al grup gran se sent com perdut, li costa concentrar-se i com no pot seguir la resta de la classe s'enfada amb tots.
Mare: Quan el seu pare i jo vam decidir separar-nos i li vam
explicar la situació ... la seva reacció no va ser gaire agradable. Des d'aleshores el seu comportament ha canviat negativament. Suposo que ja li passarà.
Pare: Intentem no donar-li massa importància. Acabarà per acceptar la nova situació.
Psicopedagoga: A l'escola li hem fet unes petites proves. Hem suggerit que per poder avaluar correctament si en Lluís té problemes més greus que puguin afectar el seu desenvolupament global es faci un estudi més acurat, però per fer això necessitem la vostra autorització.
Mare: (més relaxada) Lamento molt no haver vingut abans per assabentar-me de tot això. Digueu-me on he de signar.
Pare: (firmant l'autorització) Agraeixo molt la preocupació que teniu pel nostre fill i us puc assegurar que vindré a totes les entrevistes que calgui.
Tutora: Sincerament, aquesta entrevista era imprescindible i ha estat molt profitosa per a tots. Us anirem informant i com he comentat abans una bona relació família- escola és indispensable.
jueves, 1 de diciembre de 2011
TWITTERTULIA AMB ENRIC BRULL
El passat divendres dia 25 de novembre vam tenir l'honor de tenir entre nosaltres al senyor Enric Brull, director de l'OASI- Organisme Autònom per a la Societat de la Informació, de la Diputació de Tarragona.
Aquest organisme pretén impulsar la construcció i l'aplicació social de les noves tecnologies a les Comarques de Tarragona. Té per objectiu controlar l'impacte que tindran les TIC en la vida diària dels ciutadans.
Enric Brull ens va informar sobre la seguretat a internet, la identitat digital i privacitat de dades.
Durant la xerrada, per tal d'agilitzar les preguntes i comentaris a fer, la professora d'habilitats comunicatives, Mar Camacho ens va oferir l'opció d'enviar twets, utilitzant l'eina -wiffiti-. D'aquesta manera podíem observar els comentaris les companys projectats al panel.
Trobem que la xerrada va ser molt interessant i a partir d'aquesta veiem d'una altra perspectiva el món virtual.
El que més ens va sorprendre va ser conèixer com altres persones poden accedir als cokkies i utilitzar la teva identitat digital, sense ser conscient que això ens pot causar perjudicis com: robar la identitat personal, robar el compte bancari etc.
El grup FlashCoders vol agrair la col·laboració d'aquest gran professional per la seva gran aportació.
Aquest organisme pretén impulsar la construcció i l'aplicació social de les noves tecnologies a les Comarques de Tarragona. Té per objectiu controlar l'impacte que tindran les TIC en la vida diària dels ciutadans.
Enric Brull ens va informar sobre la seguretat a internet, la identitat digital i privacitat de dades.
Durant la xerrada, per tal d'agilitzar les preguntes i comentaris a fer, la professora d'habilitats comunicatives, Mar Camacho ens va oferir l'opció d'enviar twets, utilitzant l'eina -wiffiti-. D'aquesta manera podíem observar els comentaris les companys projectats al panel.
Trobem que la xerrada va ser molt interessant i a partir d'aquesta veiem d'una altra perspectiva el món virtual.
El que més ens va sorprendre va ser conèixer com altres persones poden accedir als cokkies i utilitzar la teva identitat digital, sense ser conscient que això ens pot causar perjudicis com: robar la identitat personal, robar el compte bancari etc.
El grup FlashCoders vol agrair la col·laboració d'aquest gran professional per la seva gran aportació.
jueves, 24 de noviembre de 2011
Comunicacions interpersonals amb assertivitat
Dintre dels diferents tipus de comportament d'un professor vers els seus alumnes, companys de feina i pares respecte a la manera de comunicar-se, creiem què ser assertiu és el més encertat perquè permet una bona qualitat en les relacions interpersonals.
Això també implica moments delicats per varies raons:
- Quan hem de dir NO.
- Quan demanen a l'alumne o company un canvi de conducta que ens desagrada.
- Quan no estem d'acord en decisions preses.
- Quan hem d'acceptar crítiques.
L'assertivitat ens permet expressar les nostres emocions respectant als altres sense ferir-los i poder dir SÍ o NO en el moment que considerem oportú sense sentir-nos malament. Mostrar respecte pels altres i per un mateix.
Això també implica moments delicats per varies raons:
- Quan hem de dir NO.
- Quan demanen a l'alumne o company un canvi de conducta que ens desagrada.
- Quan no estem d'acord en decisions preses.
- Quan hem d'acceptar crítiques.
L'assertivitat ens permet expressar les nostres emocions respectant als altres sense ferir-los i poder dir SÍ o NO en el moment que considerem oportú sense sentir-nos malament. Mostrar respecte pels altres i per un mateix.
miércoles, 23 de noviembre de 2011
Educar amb valors
El grup Flashcoders hem decidit crear un conte, amb el programa Domoanimate. Com que últimament estem parlant molt sobre l'educació basada en els valors, hem pensat que seria adient fer un conte que fes referència al valor del respecte pels altres.
Aquesta història va adreçada a infants entre set i deu anys, amb la intenció que reflexionin sobre el valor de respectar els altres.
Aquesta història va adreçada a infants entre set i deu anys, amb la intenció que reflexionin sobre el valor de respectar els altres.
El respecte és un dels valors que cada cop manca més en la societat, per això creiem que seria important tractar-lo a les classes i explicar als infants el seu significat. I com millor fer-ho que amb un conte per introduïr l'explicació d'un tema?
Respecta als altres i seràs respectat!
No facis als altres el que no t'agradaria que et fessin a tu.
No facis als altres el que no t'agradaria que et fessin a tu.
jueves, 10 de noviembre de 2011
VOKI
Bon dia, nois i noies!
Que heu vist el nostre voki? És la noia que ens presenta aquí al costat. Us ha agradat?
Nosaltres no sabíem com es podia crear un avatar fins que l'altre dia ens ho va explicar la Mar a classe.
Es tracta de crear-ne un al vostre gust, i podeu fer que parli el que desitgeu. És una passada i és súper divertit. Quan estàvem buscant el personatge hem rigut un munt, ja què n'hi ha de famosos, Digimons, animals, dibuixos manga, etc. Al teu Voki li pots canviar el color de pell, cabell, llavis... mida dels ulls, cap, nas, etc. així com la veu, bé per plantilla o la teva pròpia enregistrant-la amb micro.
És una experiència molt divertida i que serà molt profitosa per al nostre futur com a docents, ja què capten l'atenció dels infants, és amena i dóna un cert factor sorpresa.
Animeu-vos i creeu el vostre propi voki!!!
Fins aviat!
Suscribirse a:
Entradas (Atom)