L'ACCIO TUTORIAL

Com podeu veure més a baix, hem elaborat una entrevista a partir d'un cas que s'ha exposat, on un alumne mostra indicis d'una patologia i per tant, s'ha de parlar amb la família.


Hem pensat que després de les activitats realitzades anteriorment, el model de tutor hauria de ser l'assertiu  perquè és el que s'expressa lliurement, defensant els seus pensaments i respectant als altres. Mostra autoritat, empatía, carisma, autocontrol de les emocions i quines són les seves possibilitats i limitacions.
però també hem d'aconseguir que els seus pares s'adonin de la gravetat del problema i de la importància de la seva participació amb l'escola.


Esperem que us hagi agradat!!!! bon cap de setmana.

ESTUDI DE CAS

Reunió a l'escola d'en Lluís on els assistents son: la tutora, cap d'estudis, psicopedagoga, mestra educació especial, el pare i la mare.

Tutora: Hola, bon dia, agraeixo molt la vostra assistència, tot i que ha costat bastant poder tenir aquesta entrevista amb vosaltres (mirant als pares) (Fa les presentacions).

Mare: Lamentablement tinc molta feina endarrerida i clar, no podia deixar la feina per no res.

Pare: Fins ahir no vaig saber res de cap entrevista.

Tutora: En Lluís repeteix curs i ...

Mare: (tallant l'explicació de la tutora) Si m'heu fet venir fins aquí per dir-me el que ja sé, ho trobo de molt mal gust, fer-me perdre el temps amb tota la feina que tinc ...

Tutora: Si em deixeu continuar. Com deia, en Lluís repeteix curs i tant el passat com el d'ara la tutora sóc jo. Així doncs, us faré un petit resum del curs passat ja que no heu pogut venir a les entrevistes que us van concertar anteriorment i us posaré al corrent del que fem ara. (fa les explicacions oportunes)
     Considerem que l'escola i la família han de tenir una bona relació comunicativa ja que és imprescindible per conèixer millor al Lluís, detectar problemes i afavorir el seu desenvolupament.


Mare: Això no ho dubteu mai. Que nosaltres estiguem separats, no vol dir que no estimem ni ens preocupem pel nostre fill.


Pare: Jo fins i tot jugo a futbol amb ell, i creieu-me, no m'agrada gaire.


Cap d'estudis: Entre tots els mestres que estem aquí hem treballat i parlat amb el nen. Si el curs passat tenia problemes d’aprenentatge, aquest curs s’agreuja amb problemes de conducta.


Mestra d'educació especial: En Lluís fa desdoblament, vol dir que assisteix a classes reduïdes, de petit grup, 7 o 8 nens per poder treballar d'una forma més individualitzada, però clar, no són totes les hores que caldria i quan torna al grup gran se sent com perdut, li costa concentrar-se i com no pot seguir la resta de la classe s'enfada amb tots.


Mare: Quan el seu pare i jo vam decidir separar-nos i li vam 
explicar la situació ... la seva reacció no va ser gaire agradable. Des d'aleshores el seu comportament ha canviat negativament. Suposo que ja li passarà.


Pare: Intentem no donar-li massa importància. Acabarà per acceptar la nova situació.


Psicopedagoga: A l'escola li hem fet unes petites proves. Hem suggerit que per poder avaluar correctament si en Lluís té problemes més greus que puguin afectar el seu desenvolupament global es faci un estudi més acurat, però per fer això necessitem la vostra autorització.


Mare: (més relaxada) Lamento molt no haver vingut abans per assabentar-me de tot això. Digueu-me on he de signar.


Pare: (firmant l'autorització) Agraeixo molt la preocupació que teniu pel nostre fill i us puc assegurar que vindré a totes les entrevistes que calgui.


Tutora: Sincerament, aquesta entrevista era imprescindible i ha estat molt profitosa per a tots. Us anirem informant i com he comentat abans una bona relació família- escola és indispensable.

TWITTERTULIA AMB ENRIC BRULL

El passat divendres dia 25 de novembre vam tenir l'honor de tenir entre nosaltres al senyor Enric Brull, director de l'OASI- Organisme Autònom per a la Societat de la Informació, de la Diputació de Tarragona.


Aquest organisme pretén impulsar  la construcció i l'aplicació social de les noves tecnologies a les Comarques de Tarragona. Té per objectiu controlar l'impacte que tindran les TIC en la vida diària dels ciutadans.


Enric Brull ens va informar sobre la seguretat a internet, la identitat digital i privacitat de dades.
Durant la xerrada, per tal d'agilitzar les preguntes i comentaris a fer, la professora d'habilitats comunicatives, Mar Camacho ens va oferir l'opció d'enviar twets, utilitzant l'eina -wiffiti-. D'aquesta manera podíem observar els comentaris les companys projectats al panel.

Trobem que la xerrada va ser molt interessant i a partir d'aquesta veiem d'una altra perspectiva el món virtual.
El que més ens va sorprendre va ser conèixer com altres persones poden accedir als cokkies i utilitzar la teva identitat digital, sense ser conscient que això ens pot causar perjudicis com: robar la identitat personal, robar el compte bancari etc.


El grup FlashCoders vol agrair la col·laboració d'aquest gran professional per la seva gran aportació.

Comunicacions interpersonals amb assertivitat

Dintre dels diferents tipus de comportament d'un professor vers els seus alumnes, companys de feina i pares respecte a la manera de comunicar-se, creiem què ser assertiu és el més encertat perquè permet una bona qualitat en les relacions interpersonals.
Això també implica moments delicats per varies raons:
- Quan hem de dir NO.
- Quan demanen a l'alumne o company un canvi de conducta que ens desagrada.
- Quan no estem d'acord en decisions preses.
- Quan hem d'acceptar crítiques.
L'assertivitat ens permet expressar les nostres emocions respectant als altres sense ferir-los i poder dir SÍ o NO en el moment que considerem oportú sense sentir-nos malament. Mostrar respecte pels altres i per un mateix.

Educar amb valors

El grup Flashcoders hem decidit crear un conte, amb el programa Domoanimate. Com que últimament estem parlant molt sobre l'educació basada en els valors, hem pensat que seria adient fer un conte que fes referència al valor del respecte pels altres. 
Aquesta història va adreçada a infants entre set i deu anys, amb la intenció que reflexionin sobre el valor de respectar els altres.

El respecte és un dels valors que cada cop manca més en la societat, per això creiem que seria important tractar-lo a les classes i explicar als infants el seu significat. I com millor fer-ho que amb un conte per introduïr l'explicació d'un tema?

Respecta als altres i seràs respectat! 
No facis als altres el que no t'agradaria que et fessin a tu.

El nen que no volia anar a l'escola

DomoNation.com: El nen que no volia anar a l'escola by flashcodersm1

VOKI

Bon dia, nois i noies!

Que heu vist el nostre voki? És la noia que ens presenta aquí al costat. Us ha agradat?

Nosaltres no sabíem com es podia crear un avatar fins que l'altre dia ens ho va explicar la Mar a classe.

Es tracta de crear-ne un al vostre gust, i podeu fer que parli el que desitgeu. És una passada i és súper divertit. Quan estàvem buscant el personatge hem rigut un munt, ja què n'hi ha de famosos, Digimons, animals, dibuixos manga, etc. Al teu Voki li pots canviar el color de pell, cabell, llavis... mida dels ulls, cap, nas, etc. així com la veu, bé per plantilla o la teva pròpia enregistrant-la amb micro.

És una experiència molt divertida i que serà molt profitosa per al nostre futur com a docents, ja què capten l'atenció dels infants, és amena i dóna un cert factor sorpresa.

Animeu-vos i creeu el vostre propi voki!!!

Fins aviat!

PODCAST

El podcast consisteix en subscriure's a un programa per aconseguir una còpia del contingut d'un so o d'un vídeo.

El programes distribueixen arxius multimèdia (música, vídeos, programes de ràdio, notícies, documentals, entrevistes, etc.) mitjançant programes informàtics que et permeten subscriure't i descarregar-te els arxius que vulguis, per així escoltar-los en el moment que desitgis. Tot i així, no sempre has d’estar subscrit al programa per descarregar-los.

Els podcast els pots escoltar des del reproductor mp3, Ipod, l’ordinador, o bé els pots descarregar i passar-los a un Cd, ja que sinó seria un simple Mp3.

Amb aquest recurs podríem realitzar moltes activitats a l'aula, ja que és una eina molt potent i no molt cara, i de fàcil abast. Com, per exemple: 

• Activitats musicals.
• Classes de llengua: vocalització i fonètica.
• Sons de la natura.
• Explicar històries, contes, etc.
• Apunts de veu per penjar a internet.

Un dels programes que permeten adjuntar diferents pistes i passar-les al Mp3 es AUDACITY , i a més tenim CENICE, banc de sons de la web del Ministeri d'Educació.

La veritat que per al nostre grup conèixer aquest recurs ha sigut molt interessant, i creiem que serà molt útil per al nostre futur professional amb els infants, ja què és divertit i original per poder realitzar activitats educatives lúdiques. 

PISSARRA DIGITAL INTERACTIVA PDI

PISSARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI)

La pissarra digital o pissarra digital interactiva consisteix en un ordinador connectat a un vídeo-projector, que projecta la imatge sobre la pissarra a través de la qual podem controlar l’ordinador, i amb el software impartir conferències o similars de forma més atractiva i dinàmica.

     L'empresa número 1 en aquesta tecnologia referint-nos al software és SMART NOTEBOOK, però existeixen altres marques al mercat que també són força útils.

     No hem d’oblidar que la pissarra digital interactiva és un suport per als mestres però no una finalitat, ja que és una eina que ajuda a impartir les classes però pot fallar en casos com que se’n vagi la llum o no funcioni, és a dir, cal tenir tots els recursos preparats per si la pissarra no funciona.

     En l’àmbit educatiu ens ajuda a formar a l’alumne (hàbits i actituds) i a instruir-lo (habilitats i tècniques) utilitzant-la com la pissarra tradicional però a més gaudint de les utilitats que dóna l’ordinador.

     Des de el punt de vista pedagògic ens aporta uns beneficis:

• Permet preparar les classes de forma més senzilla i eficient, guardar-les i reutilitzar-les. 
• Flexibilitat per relacionar altres temes. 
• Adaptació a les característiques de cada alumne, permetent un ensenyament més personalitzat i respectant el ritme de desenvolupament de cada alumne. 
• La informació multimèdia arriba a diversos canals sensorials i aprenen millor el que veuen, escolten i fan. 
• Facilita la participació a alumnes amb necessitats educatives especials. 
• Augmenta la motivació i l'aprenentatge. 
• Estimula la participació activa de l'alumne i a través de la xarxa per on es poden enviar els treballs, activitats, etc. 

     Abans de fer servir el programa, el mestre/a o educador/a ha d’estar format en l’ ús de les pissarres interactives i el software corresponent ja que si no sap utilitzar-los correctament no podrà treure tot el rendiment per impartir les classes.

     Amb la pissarra digital podem fer moltes coses però primer ens hem d’assegurar que estigui calibrada, per establir amb exactitud on es marquen les indicacions ja sigui amb el dit,  amb el retolador o amb esborrador.

     Per altra banda, tenim una sèrie d’utilitats per gaudir amb aquesta eina:

• Gravar la nostra veu a la classe, adjuntar-la al power point i així penjar-lo al moodle o enviar-ho per correu electrònic. 
• Es pot enviar tot el que han fet a classe per correu electrònic. 
• Té corrector ortogràfic. 
• Pots adjuntar arxius, sons i imatges. 
• Facilita tot tipus de imatges, figures geomètriques, llapis, colors, formes, compàs, lupa, etc. (com al paint). 
• Facilita una sèrie d’accions (efectes com el power point) de colors, tipologia de lletres, plantilles, etc. 
• Pots ficar àncores: enllaços o links a una imatge, diapositiva, etc. 
• Animacions: temps de sortida d’una imatge, número, etc. com a efecte sorpresa. 
• Es poden enregistrar tots els passos. 
• Focus de llum, o llindar que fixa atenció a allò que volem resaltar. 
• Existeixen una sèrie de plantilles per a donar classes, que es poden editar. 
• Hi ha activitats amb preguntes amb una sèrie de respostes a escollir com el joc de 50x15, on els alumnes escullen la resposta amb el response (comandament a distància per a controlar la PDI). 
• Es pot utilitzar el teclat tàctil o el normal. 
• Es poden guardar imatges de pàgines web i transportar-les a la pissarra per treballar amb elles. 
• Es pot treballar amb dues pàgines a l'hora. 

     Els docents que estiguin interessats en conèixer i aprendre a utilitzar aquesta eina només han d’anar a www.smartteach.com o bé a www.xtec.cat (clicant a "alexandria"), on es pot descarregar el smart notebook de prova de forma gratuïta, i on també es poden trobar cursos per aprendre a utilitzar el programa.

     L'última eina que a arribat al mercat és la SMART TABLE que és com la PDI però a una taula perquè els alumnes participin a classe des del pupitre, sigui en grup o individualment.

El Ciberassetjament

Molts nens i nenes poden ser exclosos del grup d'amics a través de l'assetjament en línia. Potser allò que comença com una petita broma (una foto deformada) pot acabar sent un insult vers un company, i el que és pitjor, la resta del grup pot implicar-se en aquesta "broma". Hem d'ensenyar als nens com s'han de fer servir aquests programes.


És convenient ensenyar als infants el significat de la paraula empatia. En el vídeo es pot veure com les noies riuen del fet que el noi agredeix la noia sense pensar que això els pot succeir a elles. Els diverteix una problemàtica molt seriosa.


Quan un nen se sent assetjat el seu comportament canvia en tots els nivells. El nostre deure com a educadors és intuir aquest canvi, doncs pot afectar al seu aprenentatge. És important que els i les alumnes rebin una correcta informació al respecte.


A FlashCoders hem creat una presentació sobre el ciberassetjament orientada a nens i nenes de 14 a 16 anys.

El teniu a continuació.






El ciberassetjament i el respecte a internet


View more presentations from flashcodersm1

Cacera del Tresor sobre els codis QR

Bon dia amics i amigues!

Una vegada més els FlashCoders han volgut treballar els Codis QR i cóm millor fer-lo que aplicant els aprenentatges que hem adquirit a l'assignatura de Habilitats Comunicatives.

És per això, que hem creat una cacera del tresor sobre els codis QR, on es pot treballar aquest centre d'interès de forma original i divertida.

A continuació, us oferim el link per a qui estigui interessat en conèixer el nostre treball.

Comentari del vídeo "Social Media Revolution"

El passat divendres, a classe d'Habilitats Comunicatives, la professora ens va aportar una presentació de diapositives que parla sobre les xarxes socials i l'impacte que tenen en la societat.

El vídeo parla de moltes coses, però realment tracta tres temes: l'edat dels internautes (amb els seus derivats, és a dir, treball, estudis, etc.), la popularitat de les xarxes socials (incloent el benefici que aquestes obtenen ), i els avantatges i desavantatges que pot tenir l'educació totalment on-line o semi-on-line que estan preparant pels nostres fills.

     D'acord al vídeo, un 50% de la població mundial té menys de 30 anys. Per tant, Internet hauria d'estar pensat per gent jove, segons aquesta estadística. Però Internet està creat pels internautes, no pels educadors. D'aquesta manera, gaudim d'un Internet hostil i, tot i que no tot sigui dolent, sí que pot ser un perill pels infants i joves que naveguen sense supervisió o sense consell. És per això que l'educació en línia o mig en línia és un tema que s'ha d'estudiar amb molta cura. No cal (i no es pot) posar restriccions a Internet, simplement conscienciar sobre la navegació responsable. 

    

     Les xarxes socials han arribat per quedar-se, i cadascuna per les seves raons.

1. Linkedin és una xarxa laboral, que es fa servir per contractar gent i buscar treball, majoritàriament.
2. Twitter és una xarxa immediata, és a dir, qualsevol cosa que passi es pot saber en qüestió d'un parell de minuts.
3. Facebook és una pàgina amb una utilitat més local que les altres. Ens serveix sobretot per estar actualitzat del que passa en els nostres cercles més propers, per romandre en comunicació amb gent que viu lluny i fins i tot per conèixer-ne de nova. També ens permet enviar missatges o mantenir conversacions a distància i de forma gratuïta.     

     Ara bé, si Facebook és gratuït, com sobreviu? A base de publicitat. Les diferents pàgines dins del gran conjunt d'aquesta xarxa tenen publicitat basada en els nostres gustos, preferències, activitats, amistats... que fan que sigui una publicitat més eficient. 

     Però d'aquesta publicitat, no li donem massa importància (menys del 15% en fa cas), la publicitat a la qual de debò obeïm és la dels blocs. 

Molts blocaires esmenten marques constantment en les seves entrades, i aquests comentaris sí són un autèntic benefici per les empreses.

      

Presentació FlashCoders

Bon dia a tots i a totes,

El nostre grup, "Flashcoders" està format per María Montaña Cortés, Bárbara González, Germán Kupfer i Gessamí Martín, i hem escollit aquest títol perquè, en un moment donat, donat que parlàvem de com es llegeixen els codis QR (amb una fotografia i un programa), vam ajuntar de casualitat "flash" i "coders".

En aquesta asignatura d'Habilitats Comunicatives esperem aprendre moltes coses relacionades amb les TIC i amb com poder utilitzar-les de manera didàctica per a què en el nostre futur professional ens pugui ser útil.

Per altra banda, creiem que es tracta d'una assignatura adequada als nostres temps i a l'era de la informàtica que estem vivint, on els que més dominin aquesta branca de la ciència seran els que abans trobin treball.

Finalment, esperem aprendre molt, conèixer-nos millor tot el grup i adquirir habilitats per treballar en equip.

Codis QR


Esperem que us hagi agradat!